Bienvenidos/as a la Plataforma de Teleformación del CEP Osuna-Écija
Los cambios generados con respecto al valor del conocimiento, producen que el desarrollo intelectual de nuestra sociedad no necesite de la acumulación de información y datos, sino del dominio de estrategias de búsqueda, estructuración, análisis y presentación de dicha información. En este escenario las tecnologías de la información y la comunicación están cambiando las maneras en las que el conocimiento se produce, se difunde y se almacena.
Con el Decreto para el Impulso de la Sociedad del Conocimiento, Andalucía realiza una apuesta para estar a la vanguardia en el desarrollo tecnológico y participar activamente en la construcción de una Sociedad del Conocimiento sin exclusiones. La política desarrollada desde la Consejería de Educación ha tenido como objetivo el acceso en igualdad de condiciones a toda la población y la apuesta por el software libre.
También es un nuevo reto el que se le plantea al profesorado, ya que la sociedad de la información y del conocimiento, demanda nuevos perfiles personales y sobre todo profesionales. Los conocimientos adquiridos durante una formación inicial o continua se convierten rápidamente en obsoletos. Garantizar al profesorado que cuenta con suficiente apoyo para iniciar y desarrollar procesos de innovación puede significar un importante estímulo y una invitación para que los equipos docentes asuman su cuota de responsabilidad en el proceso de mejorar las prácticas de enseñanza y avanzar en la construcción de centros educativos comprometidos con su entorno y su realidad social.
Entendemos que el fin al que debemos dirigir o encaminar nuestras actuaciones es formar al profesorado para la escuela pública, la de todos y todas. Pero desde la hipótesis de la repercusión directa de la formación sobre la mejora de las prácticas educativas.
Dada la dispersión geográfica de las localidades de nuestra zona de actuación y la existencia de un porcentaje elevado de profesorado interino que no suele residir en la zona, parece razonable pensar que la formación, el seguimiento y el asesoramiento a distancia pueden evitar las dificultades que amenazan seriamente la realización de algunos tipos de acciones formativas así como tareas profesionales colaborativas.
Para favorecer este aspecto somos conscientes de las necesidades de formación en el uso y potenciación en relación al conocimiento y manejo de la plataforma Moodle. Dada la potencialidad que presenta la utilización adecuada de la misma en el establecimiento y buen funcionamiento de las redes profesionales, entre otras actividades.